傳統教育轉型進入互聯網教育，一種是運用互聯網思維把線下資源鏈搬進到在線教育平臺中，實現在線觀看視頻的教學方式;另一種則是通過借助線上平臺為線下導流，然后實現更好地線上線下結合。然而我們從眾多傳統教育培訓機構轉型互聯網可以看出，他們的轉型之路并非順風順水。傳統教育升級轉型遇上攔路虎，道路艱難，下面就來看看傳統培訓機構所遇到的問題。

一、傳統培訓機構轉型需要解決的問題

1、互聯網新技術

傳統教育培訓機構在轉型道路中，就有互聯網技術這一只老虎擋在面前，傳統教育培訓機構依托傳統教學方式起步，根本沒有互聯網基因，從線下轉到線上，線下的師資力量、教學資源、教學方式與在線上后需要怎樣的調整，都需要懂得互聯網思維，并運用這種思維來運營、管理互聯網平臺。而在互聯網平臺安全管理、產品開發、數據分析、決策方面，都需要強大的技術能力。未來的互聯網教育有可能會走向更高科技含量的道路，比如VR教育直播，因此技術實力對傳統教育培訓機構來說是很重要的，而這也是他們非常薄弱的一點。

2、資金投入

傳統教育培訓機構要與互聯網牽手，那么就意味著在互聯網平臺的籌建前期，技術團隊的打造、產品開發都需要資金的有力支持;在線教學的中期需要投入錄播、直播視頻和教師聘請等的工作;平臺運營、數據管理的后期也都需要投入大量的運營資金成本，以及對產品開發的投入成本等等。資本對于一個企業來說，也是很關鍵的一個實力所在，能夠為以后的機構規模擴大、技術產品升級和更新等提供充分保障。

3、人才力量

傳統教育轉型牽手互聯網就意味著要有懂得互聯網的人才，包括技術類人才，為互聯網教育平臺系統的管理和后期數據的整理、分析有能力的人才;以及運營類人才，既要熟悉自己的教育平臺是怎樣的模式及具備怎樣的競爭優勢，同時又能夠結合時代發展的要求和行業的風云變化，及時的、全面的、準確的搜集、整合信息來提升企業自身的戰略和策略。此類互聯網型人才，需要具備很高的見識和眼光、洞察力以及過人的技術能力，傳統教育培訓機構內部目前可能缺少這樣的人才來為其轉型在線教育提供數據分析、營銷、出謀劃策。

二、培訓機構應該怎么解決這些問題？

面對眾多的攔路虎，傳統教育培訓機構轉型該何去何從?轉型同樣意味著風險，正如新東方俞敏洪所言：轉型不一定能夠活，但是不轉型一定會死。因此傳統教育轉型必定是在艱難中探索，在探索中找到適合自己的道路。

1、傳統教育全面轉型為線上教育之路

傳統教育要全面轉型，意味著傳統教育培訓機構把教學方式、師資力量、課程資源等資源以及整個課堂全都搬到線上去，實現教師在線上直播或錄播視頻，再提供給用戶們。傳統教育培訓機構里的用戶不僅是中小學生還有成人，這對用戶來說就要再選擇一種新的教學接受方式去學習。傳統教育在轉型中的這一條路是需要承擔一定風險的，首先是在線下積累的用戶很難帶到線上來，但是完全拋棄線下用戶的話就意味著在線上平臺就必須得重頭再來，去獲取用戶，需要加大資金提高宣傳力度和品牌的推廣力度，這對實力弱的傳統教育培訓機構來說比較難實現。

其次，傳統教育培訓機構都搬到線上教育以后，線下的用戶尤其是家長要從網上繁多的教學資源中尋找到優質的、可靠的機構很不容易，中小學生自制力較差，不能在短時間內適應新的在線教學方式，這都會影響學生的學習進程。尤為重要的是，對于傳統教育培訓機構來說，還需要打破過去傳統的學校管理體制，這也會遭到來自多個方面的阻攔。

2、自己打造線上平臺，結合線下資源之路

傳統教育培訓機構打造自己的線上平臺，然后與線下結合，這種方式一方面能夠擴大平臺的品牌知名度，另一方面也能夠通過借助線上為線下導流，為教訓培訓機構解決學生資源招生問題。不過，傳統教育培訓機構要打造自己的線上平臺，并與線下結合，同樣也會面臨著諸多困難與障礙，正如我們前面所描述的三只攔路虎一樣，他們會面臨資金、技術以及人才等方面的難題。尤其是對于大多數的傳統教育培訓機構來說，好不容易把平臺搭建好了，最后卻因為無法獲取用戶流量、沒有足夠資金來宣傳推動，自建平臺最終很可能只會成為一個擺設。因此，傳統教育培訓機構自己打造線上平臺并非那么輕松，要實現線上與線下的有效結合就必須有一個好的運營方案配合好的平臺。

神童心算就是一家成功轉型的傳統教育培訓機構，打造了自己的線上平臺，輕松實現了線上線下結合。他的成功轉型離不開兩大塊因素，第一、有著優質的師資力量。第二、強大平臺開發+運營。神童心算的線上平臺是由廈門創客匠人開發的講師拓客系統，該講師拓客系統是針對培訓講師行業開發的系統，系統基于微信平臺，無需安裝APP即可使用，加上微信眾多流量入口運營方案，輕松完成傳統教育轉戰互聯網。