因?yàn)橐咔榈木壒剩鱾€(gè)行業(yè)都進(jìn)行了緊急調(diào)整，高校也完成了熊線上到線上教學(xué)的轉(zhuǎn)變；學(xué)生居家學(xué)習(xí)也可以避免人員大規(guī)模的流動(dòng)和聚集，報(bào)賬了安全。那么線上教學(xué)可以完全替代傳統(tǒng)教學(xué)嗎？答案顯然是不可以的，線上教學(xué)也同樣存在它自己的問(wèn)題，那么高校線上教學(xué)存在什么問(wèn)題呢？下面我們就一起來(lái)看看吧。

一、高校線上教學(xué)存在什么問(wèn)題？

1、師生情感交流受阻：亦師亦友，作為園丁老師既是在傳授知識(shí)，也是在陪伴學(xué)生成長(zhǎng)。任何一筆色彩都是人生成長(zhǎng)歷程中不可或缺的一環(huán)。而面對(duì)可視的屏幕和無(wú)形的網(wǎng)絡(luò)，老師與學(xué)生之間隔空交流，阻斷了教育本質(zhì)上的情感交流，無(wú)法有效的激發(fā)老師在教學(xué)中的激情，很有可能一學(xué)期過(guò)去了學(xué)生連老師姓什么都不曾記得。

2、對(duì)班級(jí)好管理：因?yàn)槭蔷€上教學(xué)，所以老師也更不好的管理班級(jí)，教書(shū)育人并不是追求成績(jī)就可以了，更重要的是育人，老師是學(xué)生的方向標(biāo)。但是在線上教學(xué)中就很能發(fā)揮出育人的職能，甚至成績(jī)都不能很好的把握。班級(jí)管理也沒(méi)有線下教育來(lái)的方便。

3、平臺(tái)都選擇成問(wèn)題：如今的線上教育平臺(tái)有很多，但是教學(xué)設(shè)備且良莠不齊，不同的教學(xué)平臺(tái)都存在不同的問(wèn)題，而這對(duì)教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)難以保障。因此老師在選擇平臺(tái)的時(shí)候也成為了一個(gè)難題。

4、健康產(chǎn)生一定影響：眾所周期長(zhǎng)期使用電子產(chǎn)品，除了對(duì)視力有影響之外，身體其它器官也會(huì)產(chǎn)生一定的影響，這也導(dǎo)致了健康受阻。雖然每門課程所需要的時(shí)間占比不多，但是所有課程架起來(lái)，那么時(shí)間就很多了。因此不合理的線上教學(xué)時(shí)間，也是當(dāng)下高校線上教學(xué)所存在的問(wèn)題。

任何東西都存在兩面性，有好就有壞，有壞就有好。下面我們就一看看它存在哪些優(yōu)勢(shì)吧。

二、高校線上教學(xué)存在什么優(yōu)勢(shì)？

1、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量：因?yàn)槭蔷€上教學(xué)，所以教學(xué)資料豐富；學(xué)生可以從中找到豐富的教學(xué)資料，這樣在遇到問(wèn)題的時(shí)候，也會(huì)主動(dòng)去尋找答案，而不是碰到問(wèn)題就不去解決，因此學(xué)習(xí)質(zhì)量也能被很好的提高。

2、個(gè)性化學(xué)習(xí)：每個(gè)人對(duì)于學(xué)習(xí)方式的選擇有很大的不同，而在傳統(tǒng)教學(xué)中很難做到因材施教；而線上教學(xué)學(xué)生可以根據(jù)自己的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，個(gè)性化學(xué)習(xí)可以提升主動(dòng)性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、教學(xué)資源豐富：在線上教學(xué)中會(huì)有各種各樣的教學(xué)資源，只要用戶有疑問(wèn)，都能上面找到解決問(wèn)題的問(wèn)題。而且還具備拓展性，每個(gè)問(wèn)題都有延伸出新的問(wèn)題，培養(yǎng)用戶發(fā)散性思維。

4、能夠反復(fù)學(xué)習(xí)：老師為了整個(gè)教學(xué)的進(jìn)度，知識(shí)內(nèi)容基本上不會(huì)重復(fù)教學(xué)；而很多學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握不到位，也有可能是走神錯(cuò)過(guò)，這就很容易導(dǎo)致跟不上進(jìn)度。而線上教學(xué)可以反復(fù)學(xué)習(xí)，對(duì)于不懂的地方可以反復(fù)學(xué)習(xí)，增加記憶，提升對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。所謂溫故而知新，對(duì)知識(shí)點(diǎn)也能掌握的更加牢固。