互聯網+教育是加快教育現代化教育的有力引擎，教育行業從業者們應準確把握它的特征，以便促進互聯網教育更快更好地發展。

　　“互聯網+”所形成的是一種新形態。對于“互聯網+教育”，有人認為，“互聯網+教育”是互聯網技術手段在教育上的應用，以使教育教學成果更有效、優質資源配置更均衡。也有將“互聯網+教育”界定為，“利用網絡技術、多媒體技術等現代信息技術手段開展的新型教育形態，是建立在現代電子信息通信技術基礎上的教育，它以學習者為主體，學生和教師、學生和教育機構之間主要運用多種媒體和多種交互手段進行系統教育和通信聯系”。

　　把“互聯網+教育”定義為一種新型教育形態，反映了“互聯網+教育”的本質。“互聯網+教育”并非僅僅是互聯網、移動互聯網技術在教育上的應用，也不僅僅是教育用互聯網技術建立各種教育、學習平臺；而是互聯網、移動互聯網與教育深度融合，是推動教育進步、效率提升和組織變革、增強教育創新力和生產力的具有戰略性和全局性的教育變革。但是，“互聯網+教育”絕不會取代現行的全部教育。

　　“互聯網+教育”作為一種新型教育形態具有以下五個特征：

　　一、跨界連接

　　“互聯網+”中的“+”表達的就是一種跨界，是由此及彼的連接，在跨界連接基礎上產生一種新形態。在教育領域，互聯網可以說無所不能“+”，可以“+”課程，可以“+”教學，可以“+”管理等等。每一種“+”體現的都是跨界連接，都是原有教育層次和水平的升級，一次質的飛躍。

　　二、創新驅動

　　“互聯網+教育”體現的是用互聯網思維對教育整體及部分創新，使教育發生質的變革，達到飛躍式的進步。

　　1、強化技術對教育創新的支撐。例如，圖形圖像技術、搜索技術和社交網絡促進互聯網教育形態的進一步發展，數字化、虛擬世界、云計算、網絡視頻、課題錄制、移動教學等新技術帶來了教育教學互動創新模式的形成等等。

　　2、是促進教育眾創空間的發展。可充分發揮網絡開放創新的優勢，聚集網絡技術資源，創建各種類型的教育教學眾創空間，給學生提供創新學習和創業試驗的平臺。目前，在改革發展先行的各級各類學校中，眾創空間正在大量涌現，成為教育現代化的風景線。

　　3、是形成開放分享式創新。互聯網技術為創新的開放和分享提供便利與可能。教育主體的創新理念和設想通過互聯網進行創新協作和集成，使參與者共享成果、教育教學的創新點迅速擴散發展為創新的線和面。

　　三、優化關系

　　“互聯網+教育”打破原有的各種關系結構，對其優化重組，使師生關系、教育機構與學習者的關系發生根本變化，升級到更高水平；改變組織、合作關系等的傳統內涵，使現實世界與虛擬世界界限模糊；讓用戶擁有學習選擇權，進行廣泛的分享，實現信息的對稱交流；使人的角色關系互換、變化，真正集成大眾智慧，進行創新與創業。

　　四、擴大開放

　　“互聯網+教育”使教育走出了學校，跨越地區、國家，全球連成一片，實現了真正的開放。

　　五、更具生態性

　　教育的生態性表現為多元、多樣、自然、進化、漸進、質變等。“互聯網+教育”使教育上述特性更突出、更具操作性。因為先進的技術可更廣泛地關注每一個體學生，把學習內容呈現得更多樣、更合乎需要，而教師與學生的角色和作用也將發生深刻變化，學生的主體地位、創造性更能充分表現，學習方式更加個性化、細微化，使學習變得無處不在、無所不能，教師更主要是指導者、引導者，是學生人生的關心者、啟迪者。

　　未來，互聯網+教育的發展前景不容小覷，就看你能不能跟上互聯網時代潮流了。