在?互聯(lián)網(wǎng)時代，在課堂培訓(xùn)中學(xué)員則會有更多的機會用移動端接觸大量的信息，對于培訓(xùn)中學(xué)員的注意力也有所營銷，那么作為培訓(xùn)師，如何將學(xué)員的注意力集中在培訓(xùn)上也是培訓(xùn)師需要解決的問題。因此，培訓(xùn)的內(nèi)容很重要，培訓(xùn)的方式也同樣很重要！這里給大家分享一篇外網(wǎng)的文章，從騎象人如何與大象互動的過程中看培訓(xùn)師如何帶領(lǐng)學(xué)員進入最佳的學(xué)習狀態(tài)。首先，培訓(xùn)師必須知道學(xué)員大腦運作的基本原理，培訓(xùn)師帶領(lǐng)學(xué)員進入學(xué)習狀態(tài)的五種策略：

　　一、給大象講故事

　　我們都喜歡故事。我們從故事中學(xué)習到大量的知識，一個真正好的故事即使只聽過一次，也能夠在我們的腦海中保留許多許多年，所以，通常情況下，大象會非常樂意接受故事，并洗耳恭聽。故事能激發(fā)學(xué)員學(xué)習動機主要有三個關(guān)鍵原因；

　　1、故事告訴學(xué)員為什么，讓他們知道這堂課的作用是什么？呈現(xiàn)技能的使用情境；

　　2、故事幫助學(xué)員構(gòu)建了邏輯，并為接下來學(xué)習的內(nèi)容作一個鋪墊；

　　3、故事能制造懸念，學(xué)員都會對未知的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，他們會好奇這能帶來怎樣的結(jié)果

　　二、讓大象驚奇

　　讓大象集中注意力的一個萬無一失的方法就是讓它驚奇。有一位著名的心理學(xué)教授是這樣描述好奇心的：好奇心是處于需要獲取所缺失的知識，以減少或消除被剝奪的感覺。同樣的，如果能成功地激勵大象的好奇心，那么你將吸引大象的關(guān)注。一般吸引大象的方法有以下4個：

　　1、問有趣的問題:有趣的問題需要學(xué)習者能夠解釋或者應(yīng)用到所學(xué)的知識體系上，而不僅僅是回憶它們；

　　3、提供線索:這是課程設(shè)計很困難的一個環(huán)節(jié)，因為老師的工作就是要確保學(xué)習者能在課堂中得到完整的知識，并讓他們學(xué)以致用，而僅僅提供線索卻又加大了教學(xué)的難度；

　　2、保持神秘:如果我們的愛人送你一份包裝精美的禮物，我們都迫切想知道里面是什么。同樣的，如果能以一個拼圖游戲為教學(xué)設(shè)備，解決一個項目管理的課程，學(xué)員會樂于參與其中；

　　4、盡量減少幫助:減少幫助的意義在于在正確的鼓勵學(xué)習者自己填補空白、掌握學(xué)習的策略、解決突發(fā)問題，而不僅僅是像高中數(shù)學(xué)一樣利用公式計算出結(jié)果。

　　三、利用從眾心理

　　大象是一種社會性的動物，獲得大象注意力的一種方法就是創(chuàng)造一種社交感。當學(xué)習時的氛圍是人人參與的時候，我們往往愿意投入更多的注意力。

　　社會化學(xué)習具有多種形式，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師是所有知識信息的唯一來源，例如大學(xué)教授給學(xué)生授課。但在當今，學(xué)習者在任何學(xué)習環(huán)境都可能攜帶著大量的知識和體驗，如果不能有效地利用這點，那將會是很大的損失，當今比較流行的社會化互動方式有協(xié)作、社會認同、競爭。

　　協(xié)作:建立小組形式學(xué)習是當今比較流行的課堂教學(xué)方式，互相幫助解決問題、彼此充當資源，當這種有機的文化結(jié)合一起時，學(xué)員學(xué)習的動力將高度集中，并賦予團隊的責任使命。

　　社會認同感:如果學(xué)習者看見其他學(xué)習者在認真、忙碌的學(xué)習，他們很有可能會更好地進行學(xué)習并表現(xiàn)自己。

　　競爭:競爭確實能提高學(xué)習者的緊迫感，吸引學(xué)習者的注意力，但往往存在一些弊端是容易導(dǎo)致學(xué)員過渡關(guān)注比賽的結(jié)果，而忽略了學(xué)習的優(yōu)先性。

　　四、展示新玩具

　　在吸引大象注意力時，有許多視覺化和觸覺化的方式是騎象人所忽略的，包括了：視覺工具和幽默的語言。許多教學(xué)者認為視覺的工具是視頻，其實這只是其中的一小部分，視覺除了幫助學(xué)習者減少信息負載，還提高了情景的模擬。同一張或幾張圖片代表一個案例情景，相比較花一大段的文字描述會更容易使學(xué)習者集中注意力，他們嘗試讓自己圍繞在視覺的情境中，并通過提供的信息觸發(fā)學(xué)習動機。

　　五、給意想不到的玩具

　　最后一個吸引大象的方法是：讓它們知道，這里有獎勵或者獎品。如果這個獎勵是意想不到的，那它更愿意去探索。

　　第一種獎勵是學(xué)習者能獲得及時的效果，例如實物獎品。在課堂中，獎勵最大優(yōu)點就是能提供一定的即使反饋效果，這有助于保持學(xué)習者的全身心投入。相信許多人都玩過大富翁的游戲，游戲中融入了獎勵和懲罰的機制，這也是當今課程設(shè)計中很重要的原則-互聯(lián)網(wǎng)思維的游戲化。另外一種獎勵的形式是滿足學(xué)習者的內(nèi)在需求。例如他們能使用一個新的技能完成之前不能完成的任務(wù)，形成成就感。如果獎勵能夠具有更多的內(nèi)在性，將能夠產(chǎn)生巨大的動力，促使學(xué)習者更加積極學(xué)習。
     看完上文，是不是對你有所啟發(fā)呢？注意力的集中對學(xué)員來說意義重大，如果學(xué)不進去，培訓(xùn)的效果微乎其微。

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